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幼儿园环境教育与幼儿全面发展|家长培育婴幼儿的参考
幼儿园环境教育与幼儿全面发展|家长培育婴幼儿的参考

幼儿园环境教育与幼儿全面发展|家长培育婴幼儿的参考

<p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal">幼儿出生到世上，只能依赖成人创设的特定环境条件而生存；但成人对幼儿环境的认识，往往只是从生存环境的角度来考虑——</p><p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal">给孩子好的环境，似乎就仅仅就意味着，给孩子穿好的衣服、吃好的食物、玩好的玩具、住好的房子……似乎只要给孩子提供了优越的物质条件，就已经足够了。</p><p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal">然而，在物质生活日渐富足的今天，我们的孩子身上的坏脾气、缺乏耐心、过度怯生、“公主病”“王子病”……却并没有因为物质上的富足，而日见减少。</p><p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal">原因何在？</p><p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal">随着幼儿园教育改革的深入进行，幼儿园教师迫切需要学习现代教育理论，而幼儿教师继续教育丛书为他们提供了实用的教材。此外，本书也可帮助家长培育婴幼儿，教师和家长都需要不断创造性地学习和提高自己。</p><p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal">幼儿教育由于其认知的特点，不能采取正规学校的教育方法，因为他们不具备接受抽象知识的生理基础、心理基础，以及最起码的社会实践经验，因而，用对儿童的方法，对青少年甚至对成人的教育方法来对待幼儿，不仅不能取得成效，甚而会损害幼儿的生理和心理系统。</p><p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal">所以，对幼儿的教育，只能采取启蒙式的、直观形象式的、游戏式的、非正规式的方法，亦即创造条件帮助幼儿接触环境、认识环境、了解环境、熟悉环境和适应环境，其根本目的在于帮助幼儿学会生存。</p><p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal">因为只有首先解决了生存问题，幼儿以后的发展才有了基础，才可能得到长足的进展。因此，对幼儿的教育，实质上是一种有组织、有指导的“环境教育”，即通过有意识地创设环境，利用周围的环境来对幼儿进行启蒙教育。</p><p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal">本书旨在使听友在“环境教育”这个基本点上引起共鸣，通过抛砖引玉，能进一步地展开对这个问题的探讨。</p><p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal"> </p><p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal">听得见的管理学，尽在悬羽文化。</p><span><br /></span><br />

Available Episodes 10

本文讲述了作者从事幼儿教育学和幼儿园管理学研究的经历，以及对幼儿园以学科体系为主的教育方法的不满和思考。在与园长们的讨论中，作者逐渐明确了环境教育的概念，并论述了环境要素对幼儿教育的重要作用。然而，对于环境教育的最后一个环节——环境课程，作者认为研究不足。同时，作者强调了环境教育应避免的三种情况：无目的性、无计划性和无课程设置。最后，感谢支持出版该书的机构和审稿专家。


创设家庭环境的方法包括家庭奖品箱、爸爸妈妈日、请谁来做客和家庭规则等。这些活动可以激励孩子们进步、培养人际关系和社交能力，并教育他们按规则办事。创设良好的家庭环境对幼儿的身心和谐发展非常重要。


这一集创设了几个环境实例来教导幼儿合作的重要性。通过共同使用工具、一起做好事和合作完成作品，幼儿学会了合作的意义和乐趣。这些活动让幼儿体验到了合作带来的愉悦，并展示了合作的成果。


这篇文章介绍了三个活动，通过尝一尝食物、自制礼物和分享夸奖，帮助幼儿体验到分享的快乐和为别人着想的快乐，进一步理解和实践分享的含义。


本文介绍了幼儿园教育中重要的社会环境创设，以学会分享活动为例，通过创设新鲜的、有情趣性的社会化发展环境，培养幼儿的社会适应性和人格完善，促进幼儿的和谐发展。


本文介绍了音乐活动中培养幼儿感受美、表达情感、发展节奏感、表现力的方法。同时讲述了创设不同活动区的环境，提供丰富的材料，促使幼儿在自主学习中发展探究精神和手眼协调能力。

本文介绍了多种有趣的创意活动，包括印画、手工制作、水彩画、食品木偶和水果色拉制作，旨在引导幼儿发掘无限想象力，享受手指的乐趣，探索情感和想象力，并通过制作美味的食物，培养幼儿的健康饮食习惯。


本集介绍了创设环境中重视幼儿言语发展的活动，包括语言活动中的电话游戏和问答游戏，以及美术活动中的绘画和制作活动。这些活动旨在促进幼儿的言语发展和培养他们对绘画和制作的兴趣。


本集介绍了如何通过活动和环境创设来培养幼儿的思维力和逻辑思维能力，以及如何通过科学活动让幼儿通过探索获得有关周围世界的知识和技能。同时，还提供了一些实验和测量活动的例子，以及如何引导幼儿进行科学探索的方法。通过这些活动，幼儿能够培养他们的科学精神，提升他们的科学认知能力。


通过创设丰富的学习环境，引导幼儿发现异同点、培养观察力；利用想象力激发幼儿的创造力；通过各种活动游戏锻炼幼儿的记忆力，促进他们全面发展。